某地派出考察組一行25人赴同市區(qū)縣學(xué)習(xí)考察，時(shí)隔兩日又派出兩個(gè)考察組共24人同時(shí)赴該區(qū)縣學(xué)習(xí)考察……日前，某省級(jí)層面通報(bào)的整治形式主義為基層減負(fù)典型問題中，“統(tǒng)籌、節(jié)約的意識(shí)不強(qiáng)，頻繁到一地集中扎堆學(xué)習(xí)考察”問題引起廣泛關(guān)注。

橫向交流，是不同地方、部門之間學(xué)習(xí)交流的重要渠道，為的是開眼界、長見識(shí)、增本領(lǐng)，改進(jìn)自身工作。然而，一些地方統(tǒng)籌規(guī)劃不足，節(jié)儉高效不夠，甚至隨意增加頻次、擴(kuò)大規(guī)模，大大影響針對(duì)性、實(shí)效性，使橫向交流落入形式主義的窠臼。如此“交流”，不僅違背了學(xué)習(xí)考察的初衷，還增加了接待方的負(fù)擔(dān)。

橫向交流中的形式主義，歸根到底是一些領(lǐng)導(dǎo)干部政績觀錯(cuò)位，把開展了多少次外出學(xué)習(xí)考察、組織了多少場座談會(huì)當(dāng)作“政績”，只追求形式上的轟轟烈烈，而忽略實(shí)際學(xué)到了什么、有多少能應(yīng)用到實(shí)際工作中。

現(xiàn)實(shí)中，有的黨員干部對(duì)學(xué)習(xí)交流的主題缺乏深入的思考，過于泛化，短短幾日便想覆蓋方方面面，結(jié)果只能是“蜻蜓點(diǎn)水”“囫圇吞棗”；有的對(duì)調(diào)研考察的點(diǎn)位缺乏深入了解，安排看什么就看什么，既不提前了解背景情況，也不主動(dòng)思考、提出問題、交流碰撞；還有的橫向交流存在慣性思維、路徑依賴，某些考察在一定的歷史時(shí)期確有必要，但隨著相關(guān)工作發(fā)生變化，交流的規(guī)模、頻次卻沒有作出相應(yīng)調(diào)整，逐步淪為一種應(yīng)付甚至儀式……如此種種，效果可想而知。

讓橫向交流真正回歸學(xué)習(xí)、促進(jìn)、提升的本質(zhì)，要突出一個(gè)“實(shí)”字。堅(jiān)持問題導(dǎo)向，考察前就應(yīng)“心里有數(shù)”：當(dāng)前面臨的主要問題、突出矛盾是什么？此次考察學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在哪里？通過考察推動(dòng)解決什么問題？把這些想清楚，做到錨定靶心、對(duì)準(zhǔn)焦點(diǎn)。到了現(xiàn)場，不僅聽面上情況的介紹，還可以常問“為什么”，用“打破砂鍋問到底”的態(tài)度，在交流中找到解決自身問題的“金鑰匙”。對(duì)于接待方而言，也應(yīng)堅(jiān)持原則、實(shí)事求是，嚴(yán)格按規(guī)定安排接待，既展示經(jīng)驗(yàn)做法，也分享背后的理念方法，使考察交流成為雙向交流、教學(xué)相長的過程。由此，橫向交流才能務(wù)實(shí)高效、學(xué)有所獲。