“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。上思政課不能拿著文件宣讀，沒(méi)有生命、干巴巴的。”習(xí)近平總書(shū)記的重要指示，為思政課建設(shè)內(nèi)涵發(fā)展指明了方向。10月12日，河海大學(xué)建校110周年之際，2025“把青春華章寫(xiě)在祖國(guó)大地上”大思政課網(wǎng)絡(luò)主題宣傳和互動(dòng)引導(dǎo)活動(dòng)同時(shí)舉行，在百年校園里激蕩起治水興邦的鏗鏘回響。在我們看來(lái)，這不是一節(jié)普通的思政課，而是一堂沒(méi)有圍墻的實(shí)踐大課——它讓青春與時(shí)代共振，讓理想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，讓報(bào)國(guó)之志在躬身篤行中綻放光芒。

五載耕耘，碩果盈枝。這場(chǎng)始于課堂、融于實(shí)踐、興于網(wǎng)絡(luò)的教育探索，正以潤(rùn)物無(wú)聲的力量，重塑著青年與時(shí)代的連接：從“兩彈一星”元?jiǎng)椎氖钢静挥?，到菌草技術(shù)發(fā)明人的情跨山海；從三星堆遺址考古隊(duì)的探索發(fā)現(xiàn)，到一線水利工作者的無(wú)悔付出——“把青春華章寫(xiě)在祖國(guó)大地上”大思政課以其強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)溫度與思想深度，讓“實(shí)踐報(bào)國(guó)”這一時(shí)代命題融入青春的日常敘事。而這，正是新時(shí)代思政教育的動(dòng)人之處：它不囿于方寸講臺(tái)，而是以山河為課堂、以?shī)^斗為教材，與億萬(wàn)青年奏響國(guó)家發(fā)展與個(gè)人成長(zhǎng)同頻共振的樂(lè)章。

如何把愛(ài)國(guó)之心化為報(bào)國(guó)之行，宏大的命題，需要有人給出答案。“大思政課”深刻的核心，在于徹底打破了理論與實(shí)踐之間的壁壘，讓作答變得直入人心。楊利偉將星空的故事帶到芙蓉湖畔，林占熺帶著菌草技術(shù)走進(jìn)青年視野，南開(kāi)學(xué)子阿斯哈爾·努爾太投筆從戎讓人致敬——這些來(lái)自一線最前沿的聲音，賦予了“實(shí)踐報(bào)國(guó)”具象化的詮釋。一堂思政課何以打動(dòng)人心，就在于它讓最生動(dòng)的課堂呈現(xiàn)在廣袤的祖國(guó)大地上、最深刻的道理蘊(yùn)藏在人民的奮斗實(shí)踐中。這種從“知”到“行”的轉(zhuǎn)化，正是“大思政課”最動(dòng)人的魅力。

有人說(shuō)，青春最有意義的事，是把自己的才華付諸到祖國(guó)建設(shè)當(dāng)中。這背后也存有樸素的邏輯：愛(ài)國(guó)不是響亮的口號(hào)，而是扎實(shí)的行動(dòng)；報(bào)國(guó)不僅需要“頂天”的理想，更需要“立地”的耕耘。在天津港，成衛(wèi)東這樣的青年勞模用汗水詮釋工匠精神；在西部邊疆，范曉康這樣的高校畢業(yè)生以堅(jiān)守書(shū)寫(xiě)擔(dān)當(dāng)；在亞丁灣，宋璽這樣的北大女生以颯爽英姿展現(xiàn)中國(guó)力量；在科研一線，無(wú)數(shù)“強(qiáng)國(guó)一代”正勇闖創(chuàng)新“無(wú)人區(qū)”……在“把青春華章寫(xiě)在祖國(guó)大地上”大思政課上所展現(xiàn)的“人”與“事”，正是對(duì)“小我融入大我”最生動(dòng)的注解。

實(shí)踐報(bào)國(guó)，在祖國(guó)大地上尋找青春的答案。2025年，是“十四五”規(guī)劃收官之年，也是“十五五”規(guī)劃編制的謀劃之年，此時(shí)此刻，大思政課的使命更加清晰：它不僅要讓青年“聽(tīng)到”時(shí)代召喚，更要讓他們“看見(jiàn)”前行路徑；不僅要激發(fā)豪情壯志，更要提供實(shí)踐舞臺(tái)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)場(chǎng)、科技攻關(guān)的實(shí)驗(yàn)室、鄉(xiāng)村振興的一線、競(jìng)技體育的賽場(chǎng)——這些都是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的最好考場(chǎng)，也是書(shū)寫(xiě)青春華章的最佳稿紙?！按笤蘸雍１记俺?，毋負(fù)邦人期?！边@樣一句從“大思政課”上所聆聽(tīng)到的河海大學(xué)校訓(xùn)，也恰是這個(gè)時(shí)代對(duì)所有青年的期待。（呂涯）