11月11日，2025全球職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型（深圳）對(duì)話(huà)會(huì)在深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“深職大”）開(kāi)幕。此次會(huì)議由深職大攜手聯(lián)合國(guó)教科文組織體系多機(jī)構(gòu)聯(lián)合主辦，匯聚來(lái)自36個(gè)國(guó)家和地區(qū)的百余位專(zhuān)家學(xué)者與行業(yè)代表，共同探討數(shù)字化時(shí)代職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型與未來(lái)。

聚焦全球合作展示教席成果

“全球職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型（深圳）對(duì)話(huà)會(huì)”作為聯(lián)合國(guó)教科文組織職業(yè)技術(shù)教育數(shù)字化教席的旗艦項(xiàng)目，已連續(xù)舉辦三屆，正成為中國(guó)與世界共商、共建、共享職業(yè)教育數(shù)字化未來(lái)的重要平臺(tái)。

教席部分成果展示。

會(huì)上重點(diǎn)展示了聯(lián)合國(guó)教科文組織職業(yè)技術(shù)教育數(shù)字化教席（下簡(jiǎn)稱(chēng)“教席”）自2022年設(shè)立以來(lái)，在“全球互聯(lián)、能力建設(shè)、知識(shí)生產(chǎn)”三大方向取得的豐碩成果。教席已與28個(gè)政府、機(jī)構(gòu)和企業(yè)建立合作，深度參與多項(xiàng)國(guó)際倡議，影響力覆蓋200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)；發(fā)布2本英文研究報(bào)告、28個(gè)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、96個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)、32門(mén)國(guó)際在線(xiàn)課程及200個(gè)數(shù)字化典型案例；先后在蒙古國(guó)、馬來(lái)西亞、斐濟(jì)等地主辦10場(chǎng)國(guó)際研修與研討活動(dòng)。

教席還與馬來(lái)西亞敦胡先翁大學(xué)共建了首個(gè)“中國(guó)—東盟職業(yè)教育數(shù)字化能力建設(shè)中心”，并計(jì)劃未來(lái)四年在東盟地區(qū)再建四個(gè)同類(lèi)中心，持續(xù)深化區(qū)域教育合作，為全球職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型注入新動(dòng)能。

嘉賓共話(huà)譜寫(xiě)職業(yè)教育新篇

開(kāi)幕式上，中國(guó)聯(lián)合國(guó)教科文組織全國(guó)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)秦昌威指出，人工智能和數(shù)字技術(shù)正深刻改變產(chǎn)業(yè)與教育格局，職業(yè)教育數(shù)字化是實(shí)現(xiàn)教育公平與高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵路徑。

深圳市外辦秘書(shū)處處長(zhǎng)羅元元表示，深圳正以開(kāi)放與創(chuàng)新精神加快教育數(shù)字化進(jìn)程，市外辦將繼續(xù)支持深職大及教席建設(shè)全球教育合作平臺(tái)。

教科文組織東亞地區(qū)辦事處主任夏澤翰（Shahbaz Khan）強(qiáng)調(diào)，數(shù)字化與綠色轉(zhuǎn)型正在重塑全球技能體系，呼吁通過(guò)創(chuàng)新課程和治理模式促進(jìn)包容性與可持續(xù)發(fā)展。

贊比亞技術(shù)與科學(xué)部常務(wù)秘書(shū)布里蘭特·哈賓祖（Brilliant Habeenzu）宣布，贊比亞技術(shù)與科學(xué)部與深職大簽署合作諒解備忘錄，將在教師培訓(xùn)、課程共建和數(shù)字創(chuàng)新等領(lǐng)域深化合作，打造非洲與亞洲職業(yè)教育交流的“南南合作”典范。

深職大校長(zhǎng)、教席主持人許建領(lǐng)表示，學(xué)校將以“深圳經(jīng)驗(yàn)”助力全球職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，把“中國(guó)樣本”轉(zhuǎn)化為可推廣的“中國(guó)方案”。

主旨演講數(shù)字化轉(zhuǎn)型與職教變革

在主旨演講環(huán)節(jié)，許建領(lǐng)作《人工智能驅(qū)動(dòng)職業(yè)教育轉(zhuǎn)型——深圳方案與全球合作》主題報(bào)告。他指出，人工智能正以磅礴之勢(shì)重塑全球產(chǎn)業(yè)格局，“人機(jī)協(xié)作”已成為不可逆轉(zhuǎn)的時(shí)代潮流。面對(duì)這一變革，職業(yè)教育必須突破傳統(tǒng)“知識(shí)傳授”的藩籬，轉(zhuǎn)向“能力為本”的育人范式，培育學(xué)生的智能素養(yǎng)與創(chuàng)新能力。他系統(tǒng)闡述了學(xué)校以“十大行動(dòng)”推動(dòng)AI賦能辦學(xué)、以“一核六邊”深化國(guó)際合作的總體路徑，表示“深圳方案”不僅是技術(shù)革新，更是教育理念與合作模式的創(chuàng)新。

教科文組織南部非洲地區(qū)辦事處教育部門(mén)主管彼得·威爾斯（Peter Wells）發(fā)表題為《職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)：高等教育的“泰坦”之星——穿越人工智能的星辰與真實(shí)能力的鴻溝》的報(bào)告，呼吁全球重視職業(yè)教育在高等教育體系中的地位，推動(dòng)人工智能與職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)與技能再造。

專(zhuān)題研討共建職業(yè)教育新生態(tài)

專(zhuān)家研討。

本次對(duì)話(huà)會(huì)設(shè)立四個(gè)專(zhuān)題，分別聚焦“智能時(shí)代新職業(yè)資格與能力的識(shí)別與評(píng)價(jià)”“人工智能與職業(yè)教育教學(xué)融通的創(chuàng)新實(shí)踐”“面向智能經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)教融合與人才培養(yǎng)模式”“合作構(gòu)建公平、包容與智慧的全球職業(yè)教育體系”。與會(huì)嘉賓來(lái)自教科文組織、南非大學(xué)、北京師范大學(xué)、香港教育大學(xué)、華為、比亞迪等機(jī)構(gòu)，圍繞AI驅(qū)動(dòng)的技能重構(gòu)、數(shù)字化教學(xué)創(chuàng)新、產(chǎn)教融合機(jī)制與包容性教育合作展開(kāi)深入交流。討論普遍認(rèn)為，應(yīng)通過(guò)建立全球統(tǒng)一的數(shù)字技能標(biāo)準(zhǔn)與資格互認(rèn)體系，加強(qiáng)教師AI素養(yǎng)與數(shù)字教學(xué)能力建設(shè)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)、教育與技術(shù)深度融合，共建開(kāi)放、可持續(xù)的全球職業(yè)教育生態(tài)。

對(duì)話(huà)會(huì)第二天，與會(huì)代表將赴華為公司開(kāi)展數(shù)字化產(chǎn)教融合與國(guó)際合作交流，并回訪(fǎng)深職大數(shù)字化實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)地了解“深圳方案”的最新實(shí)踐。會(huì)議成果將通過(guò)教席官網(wǎng)及聯(lián)合國(guó)教科文組織相關(guān)國(guó)際平臺(tái)同步發(fā)布，向全球展示中國(guó)在職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型領(lǐng)域的探索經(jīng)驗(yàn)。

（亞非中心 曾秀臻）