領導們為“圓夢832”貧困高中生關愛行動揭幕

鏈接：何為832

832個貧困縣、片區縣包括14個集中連片特困地區的680個貧困縣和片區外的152個全國扶貧開發重點縣。其中，14個集中連片特困地區為：六盤山區、秦巴山區、武陵山區、烏蒙山區、滇桂黔石漠化區、滇西邊境山區、大興安嶺南麓山區、燕山—太行山區、呂梁山區、大別山區、羅霄山區、西藏區、四省藏區、新疆南疆三地州。

為誰圓夢

在現有的我國學生資助政策體系中，普通高中教育階段的資助為薄弱環節，僅有國家助學金、學校資助和社會資助，面臨著資助政策相對單一、資助比例相對偏小（覆蓋全國20%的在校生）、資助標準相對偏低（每人1500元/年）的問題。而鑒于可提取的事業收入有限和貧困地區資金來源嚴重不足，學校資助和社會資助所能覆蓋的比例也很低。

一方面是資助不足，而另一方面是貧困高中生比例高。在試點縣之一的云南省墨江縣有5463名在校高中生，來自貧困、邊遠、高寒山區的農村貧困家庭學生占75%，更有32%的學生屬于特困生。像這樣的貧困高中生還有很多，他們的求學路坎坷、顛簸，他們的求學夢脆弱、易破，希望廣大社會愛心人士能夠多關注這個群體，提供必要的幫助，使他們有力量繼續前行。

另外，雖然國家對中職階段的教育越來越重視，資助力度也逐年加大，針對中職教育推出了國家免學費、國家助學金、頂崗實習等政策，但高昂的生活費和其他相關開支仍然使農村家庭不堪重負，部分學生初中畢業后就輟學務農（務工）以減輕家庭負擔。此外，就業壓力的增大使一些家長和學生認為就算初中畢業后繼續升學，以后也未必能找到工作，與其花很多錢上學將來面臨失業，不如早點就業。輟學可能意味一直窮，上學可能面臨馬上窮，暫時的家庭經濟困難，讓很多懷著求學夢的學生不得已放棄夢想，未成年就輟學務農（務工）承擔起家庭生活的重擔，他們同樣需要社會的廣泛關注。